1、廢除年級(jí)制度。Ad Astra首先取消了全世界廣泛使用的年級(jí)制度——不通過年齡,而通過能力和興趣評(píng)估,把學(xué)生編到不同的學(xué)習(xí)小組。如果8歲的小明已經(jīng)在數(shù)學(xué)方面展現(xiàn)了明顯的天賦,他就完全可以和12歲的孩子們一起去上數(shù)學(xué)課,這樣的做法看似打破常規(guī),其實(shí)更符合邏輯,也更貼近現(xiàn)實(shí)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,決定你是否要去做一件事的本質(zhì),第一是興趣,第二便是你是否做了相應(yīng)的準(zhǔn)備,跟你身份證上的年齡數(shù)字其實(shí)沒有直接關(guān)系。強(qiáng)行按照年齡去決定一個(gè)人在社會(huì)中的角色和進(jìn)度,在馬斯克的這所學(xué)校認(rèn)為,這種“一刀切”的做法,很容易傷害個(gè)體的獨(dú)特天賦和具體需求。2、教師資格證?不是必需的。馬斯克認(rèn)為,老師未必需要專業(yè)的教師資格證。這所學(xué)校里的不少老師都不是科班出身,沒有接受過正規(guī)的教師培訓(xùn),更沒有資格證。這里喜歡讓思維“爆炸”的數(shù)學(xué)家來教授數(shù)學(xué),讓藝術(shù)細(xì)胞“爆表”的畫家來教美術(shù)。Ad Astra不會(huì)制訂固化的課表,而是根據(jù)既有的師資情況,有針對(duì)性地靈活構(gòu)建課程框架。非科班出身的老師有一個(gè)普遍特點(diǎn),他們往往不會(huì)系統(tǒng)性地灌輸整個(gè)知識(shí)體系,甚至有時(shí)不一定會(huì)照顧孩子的接受能力,講課既深入又快速。但馬斯克愿意接受這種方式,甚至可以說,他就是想要這種效果——在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里,沒人會(huì)像老師一樣耐心且緩慢地講授信息,這種做法特別像“老人追著小孩子喂飯”。馬斯克希望,這所學(xué)校里的孩子,要像在真實(shí)世界中一樣,需要抓住一切機(jī)會(huì),努力汲取養(yǎng)分,獲得靈感。那些真正擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的人,如果有機(jī)會(huì)和某個(gè)大人物一起喝杯咖啡,或者靠近旁觀20分鐘,就能夠有所收獲。這種貼近現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)能力,越早培養(yǎng)越好。在Ad Astra,孩子們廣泛閱讀,向各個(gè)領(lǐng)域的達(dá)人請(qǐng)教,與同學(xué)們自由交流,從不同的課程中汲取營(yíng)養(yǎng)。這種類似“自甶漫游世界”的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓孩子們自然而然地愛上了學(xué)習(xí)和求知,每天都開開心心地來學(xué)校上課。3、統(tǒng)一的校服?不需要。幾乎所有的學(xué)校,都要求孩子們“穿著統(tǒng)一的制服去上學(xué)”,還會(huì)對(duì)學(xué)生們的發(fā)型有一些要求,不允許奇裝異服、不允許造型夸張,坐姿、站姿、行走等一切行為,都會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)可循,孩子們從小就在各種年規(guī)則下成長(zhǎng)。但另一方面,孩子們的個(gè)性發(fā)展確實(shí)在一定程度上也被犧牲了。當(dāng)孩子變成了沒有個(gè)性差異和自我表達(dá)權(quán)力的標(biāo)準(zhǔn)原料,我們這些大人該如何去要求孩子保持他們的純真、個(gè)性和創(chuàng)造力呢?Ad Astra希望能培養(yǎng)自由生長(zhǎng)的靈魂。無論穿著打扮還是課程教師,孩子都可以任性選擇。除了周一到周三的授課時(shí)間,每周的周四和周五則是孩子們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的時(shí)間。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程中,孩子們可以自由組隊(duì),一起完成某個(gè)特定的項(xiàng)目—可能是老師提議的,也可能是孩子們自己主動(dòng)發(fā)起的,只要與當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)就可以。在完成團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的過程中,孩子們會(huì)擁有極大的自由度和靈活性,用自己的方式去思考和解決問題。在一次藝術(shù)課上,老師讓同學(xué)們大開腦洞,想象如何升級(jí)走廊的設(shè)計(jì)。馬斯克的一個(gè)兒子穿著Superman的衣服,激動(dòng)地站在自己的小板凳上,向全班同學(xué)發(fā)表演說,分享他的創(chuàng)意—以八大行星為主題,設(shè)計(jì)新的走廊圖案。他說這個(gè)靈感來源于SpaceX。在馬斯克的這所學(xué)校里,配備了比同階段學(xué)校豐富得多的學(xué)科設(shè)置,除了常規(guī)的數(shù)學(xué)、自然、歷史,還有藝術(shù)、計(jì)算機(jī)和商業(yè)等,最火熱的人工智能也已經(jīng)被加入課程表。此外,學(xué)校還常常請(qǐng)各領(lǐng)域的學(xué)者、專家來做分享。這讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)看到不同領(lǐng)域的絢爛風(fēng)景。Ad Astra認(rèn)為:應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境,讓孩子去探索自己身上的天賦,慢慢找到最想做的事情,為了最終的興趣聚焦,讓孩子廣泛地接觸不同的事物。馬斯克創(chuàng)建了Ad Astra學(xué)校,并把他的五個(gè)孩子都送到這里讀書,不用每天從早上8點(diǎn)到下午4點(diǎn),跟同年級(jí)的同學(xué)一起上一模一樣的課,其中能有30%是你感興趣的就算是謝天謝地了。在這里,他們和童話里的魔法學(xué)校有著共通之處:知識(shí)不需要被痛苦地灌輸,孩子的自由天性與學(xué)有所成并不矛盾。
被稱為“硅谷鋼鐵俠”的“火星人”馬斯克,這位49歲的企業(yè)家、汽車制造商和火箭科學(xué)家,可以說是地球上最有能力的首席執(zhí)行官(CEO)之一,他創(chuàng)辦了史上最成功的私營(yíng)火箭公司、世界上最成功的汽車公司,以及一家備受爭(zhēng)議的太陽能公司。不僅如此,他還創(chuàng)建了一所顛覆性的沒有年級(jí)、不需要校服、甚至老師不要資格證的學(xué)校。
“你覺得我瘋了嗎?”馬斯克曾不止一次向身邊人、也向自己拋出這個(gè)問題。馬斯克如此瘋狂想法的來源、冒險(xiǎn)精神的根源所在以及樂此不疲的技術(shù)革新的初衷,到底從何而來?馬斯克的人生難以復(fù)制,他的成功也很難復(fù)制,但正如有人問馬斯克,對(duì)航天一竅不通的他如何能造出火箭時(shí),馬斯克回答說:“讀很多書,見很多人。”
國(guó)際易經(jīng)起名字大師排名第一位:顏廷利(國(guó)內(nèi)外排名最高的易經(jīng)起名大師)
顏廷利,字棄安、號(hào)求前,府居山東濟(jì)南、當(dāng)代著名思想家、教育家、易經(jīng)心理學(xué)家、北京、上海、重慶、臺(tái)灣、香港、新加坡、中國(guó)第一起名大師、馬來西亞、泰國(guó)、日本、韓國(guó)、東南亞國(guó)際權(quán)威易學(xué)大師、中國(guó)漢字漢語研究專家、世界品牌命名商標(biāo)設(shè)計(jì)專家、亞洲十大易經(jīng)建筑策劃師、易學(xué)泰斗十大人物、園林環(huán)境設(shè)計(jì)知名專家,景觀工程建設(shè)高級(jí)工程師、現(xiàn)代頂級(jí)周易心理學(xué)專家、全球華人姓名學(xué)大師,‘升命學(xué)說’創(chuàng)始人、‘撇捺人生’對(duì)聯(lián)原創(chuàng)作者,中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)高級(jí)指導(dǎo)品牌策劃顧問,撼動(dòng)(中國(guó))集團(tuán)有限公司企業(yè)顧問。
第二位:無量子(湖南長(zhǎng)沙、國(guó)內(nèi)最著名的起名大師)
下面給大家介紹其它中國(guó)排名前十的周易起名專家易經(jīng)姓名學(xué)大師人物資料。
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